全面抗战爆发前后，中国共产党领导的敌后抗日游击战争以其独创的战略战术迅速引起英美记者的关注。英美记者高度评价中国共产党领导的敌后抗日游击战争，认为其抗击并牵制了日军主力，有效动员与组织群众，在抗日战争中占有重要地位。英美报纸对于敌后抗日游击战争的集中报道引起国际社会对于中国共产党的广泛关注，中国共产党的国际形象在此阶段经历重要转变。

中国特色社会主义是科学社会主义的有机组成部分，也是其中国化的基本理论与实践形态。坚持和发展中国特色社会主义，关系着中国的命运，也影响到科学社会主义的未来。因此，有必要从道路、理论、制度三方面准确理解中国特色社会主义的内涵，有必要从总依据、总布局、总任务的维度把握建设中国特色社会主义的要义，并以“四个全面”战略布局为依托，在新的历史时期推动中国特色社会主义建设的系统工程不断取得新的进步。

概括和凝练马克思主义的基本特征，具有重要的理论价值和现实意义。对基本特征的凝练要立足马克思主义的本质和功能，依据经典作家以及党和国家领导人的论述，借鉴学界的研究成果，并适当考虑当今时代的条件和教育对象的可接受程度。马克思主义的重要特征有若干，其中最直接体现马克思主义本质的特征是本质特征或基本特征。马克思主义的基本特征主要有科学性、人民性、实践性和开放性，而这四个方面又集中体现于马克思主义的科学性与革命性的统一中。

马克思主义中国化史研究的是中国化马克思主义形成和发展的过程及其规律性，凸显中国化马克思主义的科学内涵、理论体系和精神实质，从历史、理论和现实的结合，揭示中国化马克思主义体现的马克思主义基本原理和科学精神的中国特色、中国风格和中国气派，昭彰中国化马克思主义蕴含的马克思主义的当代价值和时代意义。

改革开放40年来，中国的政治体制改革也在不断发展与深化，经历了初步探索、调整发展、稳步推进和全面深化四个阶段，这一领域的改革方向集中反映于历次党代会的报告之中，充分体现了党对于政治体制改革的强烈关注。我国的政治体制改革主要呈现出经济基础与上层建筑相作用的理论逻辑、内生动力与外部环境相结合的现实逻辑、问题解决与目标实现相统一的实践逻辑。立足中国特色社会主义新时代，继续深入推进政治体制改革，要坚持党的领导的改革主基调，坚持以人民为中心的改革立场，坚持一元多向、多点突破的改革路径，坚持以民主理想、利益预期和危机意识为主导的合力推动，实现中国特色社会主义民主政治在新时代的新发展。

列宁著作在中国的传播是马克思主义传播史研究的重要内容。其过程从时间看，历经四个阶段，即早期、新民主主义时期、新中国成立后的30年以及改革开放以后;从内容看，则经历了从翻译片段到翻译全文、从自发翻译到自觉传播、从秘密出版到公开发行、从在少数知识分子中流传到在全国范围内广泛传播、从译为汉语到译为多种民族语文、从纸质文献到电视片和网络版等的过程;可谓艰难曲折、成就巨大。列宁著作及其思想在中国的传播不仅深刻影响了中国政治经济的发展，也深刻影响了中国现代文化的形成和发展。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”属于“概论”(2023年版)教材变动最大的章节，新版教材将原来第八章的位置上移至第五章，同时合并了第八至十四章内容，对于教师来讲，这是一个全新章节。要讲好第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”的内容，需要把握以下几个问题：第一，从学理上弄明白为什么要在此处增加第五章；第二，梳理清楚新增章节包含哪几个方面的内容；第三，厘清新增章节的内容与前后章节的教学内容之间的关系。只有从理论、历史和实践的高度把握新版教材第五章增设的重要性和必要性，明晰新增章节的主要内容并厘清该章节与前后章节的逻辑关系，才能真正讲好“中国特色社会主义理论体系的形成发展”这一章节的教学内容。

习近平“一带一路”战略思想是马克思主义中国化的最新理论成果，其理论基础是马克思恩格斯的世界历史理论和社会主义改革开放理论，实践基础是解决当前我国经济社会发展面临的突出问题，形成发展历经酝酿、倡议、务实合作三个阶段，秉持的原则主要有共商共建共享、互利共赢、开放包容、市场运作，建设的重点是政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。

中共十八大以来，党把弘扬中华优秀传统文化提升到国家战略高度。习近平全面挖掘中华优秀传统文化的当代价值，全面提升中华优秀传统文化的战略地位，全面总结对待中华传统文化的科学方法，全面展示中华优秀传统文化的独特魅力，强调实现中华民族伟大复兴，必须以中华优秀传统文化的发展繁荣为条件。弘扬中华优秀传统文化的当代价值，是为解决中国走什么路、创造什么文明、中华文明在世界文明中占据什么样的地位的根本问题，而不是搞“中共第三套话语系统”和“儒家社会主义宪政”。

精准扶贫作为新时期全面实施的扶贫战略，既是对过去扶贫工作经验的科学总结，也是实现全面建成小康社会目标的现实要求。实现全面建成小康社会的目标，在时效性、精准性、创新性和全面性等方面对精准扶贫提出了更高的要求。应该以全面建成小康社会为导向，全面实施以精准扶贫工作机制、政策体系、扶贫模式为主要内容的精准扶贫战略。

回顾新时代毛泽东《实践论》《矛盾论》研究成果，《实践论》《矛盾论》的创作背景、理论渊源、思想内容、语言风格、历史地位、时代价值、文本考订等命题的研究以及海外《实践论》《矛盾论》研究的译介与评析成为学界研究的热点。新时代进一步深化《实践论》《矛盾论》研究要从深耕和创新研究内容，拓展研究视野，发掘史料、考证史实以及将学术成果融入教学中四个着力点入手，不断构筑新的学术生长点。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。“大思政课”，具有视野开阔性、时空延展性、内容针对性、方法开放性等特点。新中国成立以来，“思政课”建设的经验，为“大思政课”的建设提供了良好的基础。未来“大思政课”建设要立足百年未有之大变局、党的百年伟大成就和信息技术大变革的新机遇，应对复杂多变意识形态斗争、汇聚学科协同育人合力、提升大思政建设育人质量的新要求，在时间维度上，处理好历史、现实与未来之间的关系；在空间场域上，处理好思政小课堂与社会大课堂之间的关系；在教学内容上，处理好科学理论与生动实践之间的关系；在教学手段上，处理好传统教学方式与现代教学方式之间的关系。

从世界历史发展进程来看，现代化与全球化相伴相生，成为深刻改变国家和世界面貌的大事。在两个多世纪的发展中，现代化既呈现出某些总体上的统一性，又呈现出地区上的异质性，其中英国、德国、美国和日本现代化的发展进程、模式与战略具有典型性。梳理中国现代化概念的历史演进，比较和分析四国现代化进程及其战略的纵深发展，能够为中国在本世纪中叶实现建设社会主义现代化强国的目标提供借鉴和启示。现代化作为一项系统工程，必须统筹经济、政治、社会、文化和生态等各方面，发挥以科技创新为核心的全面创新的关键作用，重视社会保障和福利事业的保障作用，实现以国家治理现代化为标志的更高层次的社会主义现代化建设目标。

毛泽东是近现代杰出的书法家之一，其书法的文化价值、艺术价值、历史价值等一直受到学界关注，如何评析和阐释其内蕴是一个复杂的问题。立足党史文献资料，结合马克思主义文艺理论和中国传统书法文化，多方面客观、理性、科学地评析毛泽东书法的文化和艺术价值，阐释其深厚的历史内涵，对丰富毛泽东研究和中国近现代及当代书法文化研究、提升新时代社会主义文化自信具有积极的意义。

无产阶级革命策略新思想是恩格斯晚年科学研究的一个重要部分，是对早期马克思恩格斯革命策略思想的继承和发展。恩格斯晚年无产阶级革命策略新思想的提出有其深刻的历史背景:19世纪末资产阶级政策的调整及资本主义经济政治发展等新情况，为恩格斯晚年研究革命策略提供了客观基础和条件;国际工人运动发展的新特点为恩格斯晚年研究革命策略提供了新材料。恩格斯根据这些新变化和新特点，从革命时机、革命手段、革命形式、革命同盟军、革命领导力量等五个方面提出了关于革命策略的新思想。当今时代与恩格斯晚年所处时代相比已发生了巨大变化，谈论具体的策略没有实际意义，但恩格斯晚年革命策略思想蕴含的哲学智慧和方法论意义仍给我们以深刻的启示。

市场在资源配置中起决定性作用，是社会主义市场经济必须遵循的一般规律;社会主义市场经济同时要求发挥好政府的作用，这是社会主义市场经济必须遵循的特殊规律。全面深化改革要求更好地认识社会主义市场经济中政府和市场的关系，在遵循一般规律的同时不能忽视特殊规律，并从观念上、理论上澄清对市场决定性作用、政府调控和资本运动规律存在的一些模糊认识，以依法治国的法治精神为原则，从中国的实际出发，赋予市场作用和资本运动新的内涵。

“四个全面”战略布局作为应对当下中国特色社会主义发展事业现实问题的总体规划，体现出鲜明的问题导向意识。对包括陷阱问题导向、根本问题导向、短板问题导向和利益问题导向在内的要素进行深入解读，不仅将为有针对性地推动改革、完善政策提供参照，而且有助于加深对“四个全面”战略布局整体思路的准确把握，进而为对其进行进一步的理论升华创造条件。

《德意志意识形态》第一卷第一篇手稿作为遗作，以其不完整的结构编排引导着世界马克思主义者不断求索。该手稿自1924年问世以来，历经梁赞诺夫版①、阿多拉茨基版②、新德文版③和MEGA²④四个版本。通过对以上版本的比较和分析，日本马克思主义哲学家广松涉⑤在20世纪70年代出版了重新编辑的《德意志意识形态》。该书首次采用“双联页排印”的方式，以阿版为蓝本，对手稿的初始文本与修订内容进行了区分，在考证的基础上用异体字区分了马克思和恩格斯在这一文本中的写作。虽然广松涉在其中加入了自己的见解，部分内容受到一些学者的批判，但其进步性不可否认。学术研究需要百家争鸣，由此才能激发马克思主义学者的活力，才能推动马克思主义前进。广松涉重新编辑方法的严谨性值得每一位研究者学习。

肯定性的全球化研究强调全球资本主义的积极方面，而批判的全球化研究则使用“帝国”和“新帝国主义”之类的概念来分析全球经济的消极方面。然而，批判的全球化研究总是缺乏精确的理论上的“帝国主义”概念。将“新帝国主义”概念与作为列宁权威性研究成果的经典帝国主义理论联系起来，就可以弥补这个缺陷。最近几十年的经验数据研究表明，列宁的方法仍然是普遍正确的。这些方法对现实的适用性，巩固了最近全球资本主义研究工作的理论基础。

中国共产党历来重视对马克思主义政治经济学的学习、研究和运用，在探索社会主义建设道路和改革开放的过程中形成了一系列重大理论成果，新的历史条件为马克思主义政治经济学的发展提供了新的机遇;中国经济的发展无法用西方经济学来解释，能否结合新实践在马克思主义政治经济学平台上形成重大理论成果，成为当代中国马克思主义政治经济学发展面临的新挑战;传统的马克思主义政治经济学理论体系需要在实践中不断深化，中国发展的经验应该充分融入其中，形成当代中国马克思主义政治经济学的新学说，用马克思主义政治经济学总结、归纳、解释中国的经济发展成就，发展当代中国马克思主义政治经济学。

2012年以来，随着信息技术与教育教学的深度融合，全球在线教育迅猛发展，在意识形态领域对我国的影响主要表现为宣传西方政治经典文化、渗透西式自由民主思想、宣扬历史虚无主义、传播西方错误社会思潮。应对西方在线教育的意识形态挑战，加强高校在线教育意识形态建设，势在必行。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强文化软实力建设，落实立德树人根本任务。

新民主主义革命时期的“五一”纪念，主要用来表达革命主张，诠释革命策略，培育工人的阶级意识、责任意识。新中国成立后的“五一”纪念，注意强化劳动者的光荣意识、主人意识，激励劳动者提高劳动技能水平，投身新中国的经济建设。改革开放以来的“五一”纪念，充分肯定工人阶级和劳动者的主体地位，动员其投身改革和中国特色社会主义建设事业。“五一”纪念是中国联通世界的窗口，也是协调国际关系的纽带。

马克思主义是一个有机的整体。这个整体是一种构成性和生成性整体，而不是一种不含任何元素的、不可分解为部分的抽象的、绝对的整体。这就决定了从研究的方法论来看，对马克思主义既要进行宏观的整体性研究，又要进行微观的组成部分的研究，要将二者有机地结合起来。要做到研究内容或对象的全面性、研究视角的多维性、研究方法的多样性、研究路径的综合性，并且这几个方面的研究都要以整体性为指导。如果不对马克思主义的组成部分进行微观研究，就整体而研究整体，我们就无法深入理解和具体把握马克思主义的整体性，整体性研究就会流于空泛;而如果不在整体性原则的指导下进行微观研究，我们就无法准确地理解马克思主义不同组成部分的相互关系及其所体现的整体性特征，也就无法全面地理解马克思主义。

“现实的个人”是唯物史观的重要理论前提，是马克思主义哲学的重要范畴，是当前人学研究中的基本概念。从多个维度对“现实的个人”进行全面深入的辨析，可以使我们全方位地把握这一概念的科学内涵，更加深入地把握马克思主义人学思想的根本特征，更为深刻地理解人的全面发展与社会全面发展之间的辩证关系。

文章通过对《晨报副刊》上所发表的若干典型文本的研析，初步厘清马克思主义文本书写者传播马克思主义的部分思想理论资源。在欧洲社会党和国际共产主义运动史方面，安部矶雄的著作成为马克思主义文本书写者的范本；马克思主义文本书写者对马克思唯物史观的解读，不少来源于同一时期日本学者对马克思唯物史观的阐释；而对马克思主义政治经济学理论的解读，马克思主义文本书写者主要受到河上肇等日本学者对《资本论》的简明解读的影响，但考茨基、柯尔等欧美理论家、学者的作品，也是他们重要的思想理论资源。

维护国家文化安全直接关系到党和国家各项事业的繁荣稳定，是迈向全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要保障。党的十八大以来，习近平根据国际国内形势变化，对维护国家文化安全作出一系列新的重要论述，进一步明确维护国家文化安全的重大意义，完善维护国家文化安全的战略安排，深化维护国家文化安全的实施路径。这些新论为新时代持续巩固国家文化安全提供了方向指引和行动指南。

马克思主义中国化主线，是马克思主义中国化研究学科基本理论范畴中的一个重要问题。马克思主义中国化的主线就是将马克思主义与中国革命、建设和改革的实际相结合。它是反映马克思主义本质特征的基本原则，是中国共产党深入总结马克思主义中国化历史经验得出的基本结论，也是继续推进马克思主义中国化的基本要求。深入研究马克思主义中国化主线问题，有助于深化马克思主义中国化研究二级学科的基本理论问题以及整个马克思主义理论一级学科基础理论的研究，并为学科发展和队伍建设提供重要的理论支撑。

在统一战线中如何处理联合与斗争的关系，对国共两党来说都是一个极大的挑战。要面对外敌，两党合作势在必行;要长期作战，两党都力主“得尽力于民间”。因此，两党竞争在所难免。武汉会战前后，国共两党以不同的方式企图撬动基层、联合民众，使得统战之中波澜迭起、暗流涌动。本文以国共两党合办湖北汤池训练班为线索，旨在提供一个微观的视角，对国共两党“联合”之中的暗流、“斗争”之中的共识予以描绘。

抗日战争后期，中国共产党为团结国内力量，实现抗战建国，与各民主党派联合要求国民党改组政府，建立各党派平等参与的联合政权。然而，这一主张公布后却遭到国民党反动势力的极力围堵。与此情形相反，国民党进步人士、各民主党派、进步知识分子和爱国民众则对联合政府主张表现出了极大的支持。应当看到，联合政府主张之所以受到欢迎，既是因为人们出于对民主政治的向往，同时也离不开这一主张在中国的传播历史和实践经验。

伴随着我国依法治国进程的全面推进，法治理念已然成为全社会关注的重要领域。社会主义法治理念是马克思主义中国化在政法意识形态领域的最新理论成果，其核心是要解决“中国法治从何处来”“当下中国法治如何”以及“中国法治往何处去”这三个时间维度上的重大命题。社会主义法治理念不同于资本主义法治理念，具有鲜明的政治、文化和社会三大基本属性。社会主义法治理念作为一个未完成的存在，需要我们不断根据新的实践要求去充实它、发展它、完善它。

改革开放初期，邓小平提出先富带动共富的政策构想，在政策层面上开启共同富裕思想的理论建构；随着分配不公凸显和收入差距拉大，邓小平从生产关系和制度对比角度，提出了共同富裕是社会主义根本原则的论断，在制度层面上深化共同富裕思想，把先富与共富、政策与制度、手段与目标有机结合起来，形成逻辑自洽的思想系统；针对分配失衡和两极分化开始出现的现实，邓小平超越应然的逻辑推断，着眼于现实对策设计，提出必须坚持共同富裕、防止两极分化，制定解决分配问题的具体对策，在实践层面上拓展共同富裕思想。共同富裕思想逐步完善成为一个包含着政策、制度、实践内涵在内的理论架构，对于思考和解决当今社会分配问题有着重要的思想指导价值和理论标杆意义。

建构思想政治理论课教学话语是加强和改进思想政治理论课教育教学效果、切实办好思想政治理论课的重要举措。思想政治理论课教学话语的实质是意识形态话语，因而其建构必须遵循意识形态话语的建构原则，并依据原则建构反映中国现实、贴近学生需要、直面社会矛盾、融入话语生态的思想政治理论课教学话语体系。

在马克思主义近170年的发展历史中，出版了几十种文字、几百种版本的马克思传记。这些传记中涉及的很多关键问题都是众说纷纭、莫衷一是，表明至今仍未有一部完整而科学的马克思传记面世。本文选取历史上影响最大、流传最广的代表性马克思传记，将其分为三大类型，既肯定它们所取得的巨大历史功绩，又指出它们所存在的历史局限性，并提出完整性和科学性是书写马克思传记所必须遵循的首要原则。

新中国成立前夕，毛泽东提出了一系列关于革命胜利后如何进行经济建设的战略构想，其基本内容是:在革命中建设、以工业为重心、限制资本主义经济。这些构想就其基本原则而言，与抗日战争时期毛泽东的设想一致，但其政治指向性已由新民主主义转向社会主义。这种变化直接影响到新中国成立后新民主主义的历史命运。

立德树人是教育的本质。立什么德、树什么人，不同的道德哲学具有不同的解释。马克思主义克服了以往道德哲学上的抽象人性论，立足实践活动，从社会关系角度理解道德，强调了道德的社会性、历史性和阶级性。在新时代，立德树人有新的时代内涵。思想政治理论课在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用，“原理”课作为最重要的思想政治理论课之一，在落实立德树人根本任务中具有不可替代的特有功能。新时代要充分发挥“原理”课教学的立德树人功能。