2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”^[1]

高校思想政治理论课是党和国家对大学生实施马克思主义意识形态教育的主渠道，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要职责和使命。发挥思想政治理论课的功能，使青年学子牢固树立马克思主义理想和信念，是党的教育方针的基本要求，更是中国特色社会主义高等教育的本质属性。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视、全面加强高校意识形态工作。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调：“加强高校意识形态阵地建设，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。”^[1]

追溯历史，意识形态在一个社会中的重要性概莫能外。“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想，从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”^[2]拿破仑的这句话，很大程度上道出了人类历史的一个真谛——简单依靠武力统治，忽视意识形态的作用，很难实现国家的长治久安和持久和谐。在古代，汉初名臣陆贾曾劝诫汉高祖刘邦：可以马上打天下，但不可马上治天下。统治国家不能单靠武力，还必须依靠思想文化的传播，实际上是强调意识形态的重要性。现阶段我国意识形态工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

高校不仅承担着向大学生传授知识的任务，更肩负着促进大学生实现全面发展的责任。高校从来都是意识形态斗争的前沿阵地，是意识形态工作的风向标，马克思主义不去主动占领这块阵地，各种非马克思主义甚至反马克思主义的思想就会去占领，这是因为对青年学生的争夺历来就是敌对势力同我们斗争的焦点之一，是意识形态斗争的重中之重。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”^[3]高校思想政治理论课与其他课程的鲜明区别在于其突出的意识形态性和教育功能，是其他任何课程都无法比拟的。高校设立思想政治理论课的宗旨，就是通过对大学生进行马克思主义意识形态教育，为大学生的思想发展指明方向，培养大学生树立正确的“三观”；力求使社会主义核心价值观在学生中内化于心、外化于行，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

习近平总书记在党的十九大报告中警示全党：“意识形态领域斗争依然复杂。”^[4]9全党同志要深刻认识意识形态领域斗争的长期性、艰巨性、复杂性，看清新时代的新情况新挑战，做好打持久战的斗争准备。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，面对新阶段、新形势、新任务和新要求，高校加强对大学生的马克思主义意识形态教育势在必行。

高校思想政治理论课的主要任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装青年学子的头脑，这是贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的重要方式，是社会主义大学的本质特征，这决定了思想政治理论课必须具有鲜明的意识形态性。特别是国际范围内日益尖锐和复杂的意识形态斗争，以及国内环境的迅速变化发展和经济社会的转型等种种新情况新问题，都给高校思想政治理论课强化马克思主义意识形态教育带来了一系列严峻的挑战，概括起来主要有以下几个方面。

全球化是当今世界一大特征，不同国家意识形态的冲突与互渗使我国社会主义意识形态建设面临挑战，突出表现在西方发达国家借助其强大的经济后盾，对发展中国家尤其是日益崛起的中国进行政治价值、政治模式、文化理念以及文化新产品的渗透与侵蚀，大学生群体则成为其实现意识渗透和价值观输出的重点对象。

美国主导的西方意识形态在世界范围内推行文化霸权，企图渗透一种“全球市民社会”的理念。美国《华尔街邮报》发表的《美国流行文化渗透到世界各地》这篇文章，认为美国最大的出口产品是批量生产的流行文化，包括电影、电视、音乐、书籍和电脑软件。一些西方社会学家声称，美国流行文化的传播是“长久以来人们为实现全球统一而作出的一连串努力的最近的一次行动”^[5]。以通过电影来传播文化为例，目前，好莱坞电影在世界电影生产总量中约占6%，但却占了世界电影放映时间的80%，好莱坞的每部电影都担负着传播美国价值观和理念输出的重任。^[6]好莱坞电影的文化软实力效应已远远超出一般意义上的现实政治阐释和外交政策宣教，观众在其不露痕迹的叙述中不自觉地接受了美国的主流意识形态，好莱坞电影在这个过程中完成了意识形态国家机器对个人的教化和传播，从而实现了“文化美国化”“文化霸权化”。

西方敌对势力兜售和推行所谓的“普世价值”“宪政民主”“新自由主义”等错误思潮，对马克思主义指导思想进行诋毁，攻击党史国史，诋毁我党的领导和社会主义制度，消解社会主义意识形态的影响力，扰乱整个国家的安定局面。与此同时，西方敌对势力也在对中国进行渗透，企图动摇中华民族的信仰根基，动摇大学生的国家认同、民族认同、文化认同，进而淡化大学生的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念，消解党和人民团结奋斗的共同思想基础。敌对势力的这些行径直接影响着大学生对思想政治理论课的认知和学习，高校思政课教师对此必须有清醒的认识。

随着我国社会主义市场经济的发展，不同的社会阶层和利益群体纷纷出现，社会价值取向和评价标准日趋功利化、世俗化，进而衍生出拜金、享乐、利己、冷漠等现象。另一方面，不同地区、部门和成员之间收入差距明显拉大的现实，又使得隐藏在“根本利益一致”背后的各种利益矛盾逐渐浮出水面，导致人们思想活动的差异性和独立性增强。这种情形严重冲击了大学生的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念，在某些层面，传统的是非荣辱判定标准和社会主义核心价值体系出现错位，这让处于“三观”形成时期的大学生倍感困惑和迷茫。特别是现实生活中贫富差距拉大，“富二代”“官二代”等阶层的固化趋势，就业难、买房难、看病难等生活困境，更是让大学生承受了巨大的压力，使他们产生了理想和现实之间的强烈落差。这些都严重影响大学生对马克思主义意识形态的正确认识，削弱了意识形态宣传教育的效果。

20世纪90年代以来，大众文化迅速崛起，并凭借市场化的商业运作和现代化大众传媒的力量，以其特有的渗透性、流行性、实用性、功能性对马克思主义意识形态造成解构性冲击。大众文化中的一些价值观误区，如极端个人主义、享乐主义、拜金主义等，冲击并挤占主流价值观，使人们出现了社会主义意识形态的信仰危机。某些大众文化对马克思主义意识形态和主流文化进行了一定程度的消解，甚至对理想信念、英雄人物进行丑化和恶搞和歪曲，直接歪曲革命传统和共产主义精神，这些都严重影响了大学生对社会主义意识形态的理解和认同，削弱了马克思主义意识形态的影响力和凝聚力。

随着1991年苏联解体，社会主义阵营迅速瓦解，世界共产主义运动走向低谷。苏东剧变的原因，包括西方敌对势力对其推行和平演变政策、苏联模式僵化、苏联共产党腐化变质，等等，但苏共在意识形态领域放弃了领导权，背离马克思主义，放弃共产主义理想信念，思想上出现混乱，最终导致了亡党亡国的命运，是人们公认的重要原因之一。世界各国对这一重大事件产生了不同的反应，导致了意识形态领域的混乱局势。一些人因此对社会主义的前途丧失了信心，把社会主义在实践中的挫折归咎于马克思主义，甚至全盘否定马克思主义，放弃社会主义，这对我国的意识形态建设构成了挑战，冲击了马克思主义在中国的主导地位，削弱了人们对主流意识形态的信仰。

互联网是将西方意识形态和价值追求渗透到学生中去的最便捷的渠道。西方敌对势力利用网络把个人主义、拜金主义等资产阶级的腐朽思想渗透给青年学生，而青年学生正处于“三观”确立时期，尚未具备成熟的辨别力，容易被假象迷惑，有可能对我国的马克思主义指导思想、社会主义理想信念产生怀疑。网络信息真假难辨、难以管控，如果对其缺少有效的引导和监管，那么网络就极易成为非理性思想甚至反动言论的聚集地。这些问题给我国高校的意识形态工作带来了极大的挑战。

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务。发挥高校思想政治理论课的功能，加强对大学生的马克思主义意识形态教育，是高校思想政治理论课的重要使命，更是思政课教师光荣且崇高的责任。加强马克思主义意识形态教育是当前高校思想政治理论课教学的首要任务。

高校思想政治理论课与专业教育的最大区别在于，它不仅是一种知识教育，而且是植根于知识教育基础上的信仰教育。所以，我们必须建立一支政治性强、纪律严明、作风正派的思政课教师队伍。思政课教师在立德树人的过程中，对大学生树立正确的“三观”具有示范引领作用。因此，要使大学生真正学习并掌握马克思主义理论的精髓，思政课教师不仅要具备扎实的马克思主义理论功底和深厚的理论素养，还必须具备坚定的政治信念以及敢于善于践行的实践精神。在教育教学过程中，思政课教师要有意识地向学生弘扬社会主义道德，培育和践行社会主义核心价值观，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任；要自觉遵守政治纪律，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”的原则。正如习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上讲的：“要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”^[3]

高校思想政治理论课的五门主干课在对大学生进行意识形态教育的过程中各有其侧重点，但归结起来主要从三个方面对大学生进行马克思主义意识形态教育，即马克思主义理论教育、中国特色社会主义信念教育、社会主义核心价值观教育。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”^[3]

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。”^[4]17因而在思想政治理论课的授课过程中，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，突出对大学生进行中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的教育；要引导大学生把马克思主义理论知识的学习与中国特色社会主义建设的伟大成果结合起来，使马克思主义意识形态接地气。习近平总书记将讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色作为牢牢掌握意识形态工作话语权的关键环节，因此思政课教师要紧紧抓住中国特色社会主义建设过程中涌现出来的大量鲜活的实例，讲活马克思主义；通过大量的普通人为追求幸福、追求梦想而勤劳工作的鲜活事例，增强学生对体现共产主义思想和价值的生活事实的感性认识，从而增强学生自觉抵御各种错误思潮的判断力。

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。”^[3]

党的十八大以来，习近平总书记围绕坚持和发展中国特色社会主义发表了系列重要讲话，思政课教师要向大学生讲清楚习近平总书记提出的“中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”的历史渊源、理论基础、现实依据和美好前景，使大学生坚信中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路；坚信中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论；坚信中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、制度优势和强大自我完善能力的先进制度；坚信中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是中华民族最深层的精神追求，更是中华民族独特的精神标识。引导大学生坚定中国特色社会主义信念，使大学生把实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命化为刻苦学习、报效祖国的实际行动。

社会主义核心价值观是当代中国主流意识形态的灵魂。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”^[3]

大学时代是一个人的“三观”形成的重要时期。高校思想政治理论课要推进社会主义核心价值观进课堂、进头脑，就需要思政课教师贴近学生实际、吃透教材、研究教学，找准学生思想的关注点和共鸣点；用学生听得懂、能接受的语言，讲清、讲透社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观入脑、入心，使社会主义核心价值观教育有底气、接地气，融入青年学子的精神世界，进而自觉转化为其实际行动，只有这样，社会主义核心价值观才能在学生心中生根，使其从点滴做起践行社会主义核心价值观。

习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”^[7]思政课教师必须迎难而上，主动迎接挑战，积极探索有效途径，引导青年学子坚定马克思主义信仰，确立正确的价值坐标，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”^[3]这就要求我们按照因事而化、因时而进、因势而新的要求，不断改进和优化教学方法。

互联网的出现使高校思想政治理论课发生了新变化，以微信、微博为代表的新媒体技术深刻地影响着大学生的生活方式和精神世界，同时对高校马克思主义意识形态教育也构成了更加严峻的挑战。一方面，思政课教师要利用好多媒体和网络技术，推广微课、慕课等新的教学模式，把课上与课下、线上教育与线下教育相结合，利用微博、微信等新媒体开展互动教学，了解学生的真实思想动态，培养学生的政治情感，增强主流意识形态的覆盖面和吸引力，开拓马克思主义意识形态教育的新渠道。另一方面，互联网早已成为思想舆论交锋争鸣的前沿阵地，高校思政课教师要有高度的政治敏锐性和社会责任感，要始终保持意识形态安全的忧患意识，严守意识形态底线，时刻关注意识形态领域的新动向，坚决抵制西方意识形态的入侵，自觉担当网络舆论卫士，为高校意识形态工作创造一片净土。

中国特色社会主义进入新时代，新时代有新使命，新时代呼唤新作为。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥高校思想政治理论课的功能，不断探索创新教育教学的内容和形式；要把马克思主义意识形态传播与学生的成长结合起来，增强大学生的马克思主义意识形态自信；要引导大学生树立正确的“三观”，努力打造学生真心喜爱、使其终身受益的高校思想政治理论课，这些都是高校思政课教师的重要使命。