伟大建党精神是中国共产党精神谱系之源，加强思想政治工作必须弘扬伟大建党精神。习近平总书记在“七一”讲话中首次提出了“坚持真理、坚守理想；践行初心、担当使命；不怕牺牲、英勇斗争；对党忠诚、不负人民”^[1]的伟大建党精神。伟大建党精神融入高校思想政治教育既是贯彻落实党中央重大战略决策部署的政治任务，也是引导新时代大学生成长成才的重要精神指引。当前学界围绕伟大建党精神融入高校思想政治教育的价值意蕴和具体路径展开了深入研究。如有的学者提出，“伟大建党精神所承载的红色基因和内涵品质，是增强思政课程实效性的重要价值来源”^[2]；也有的学者认为，“思政课要站在过去、现在、将来的开阔视角，把伟大建党精神讲深讲透讲活，让党的创新理论入脑入心，激励青年学生传承和弘扬伟大建党精神”^[3]；等等。这些研究成果充分肯定了伟大建党精神对高校思想政治教育的重要价值，初步探讨了伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径机制，为进一步深入研究奠定了坚实基础。但从已有的研究成果来看，仍存在理论研究的体系化链条不完整、内在机理的关联性阐释不充分和融入路径的具体性安排不全面的问题。因此，有必要进一步阐释清楚伟大建党精神与高校思想政治教育内在关系机理，深化伟大建党精神对高校思想政治教育价值意蕴的理性认知，科学设计伟大建党精神融入高校思想政治教育的具体路径。

伟大建党精神的概括高度凝练，内涵全面丰富，主要是从坚定政治方向、坚守使命担当、传承精神品质、站稳人民立场四个方面来全面展示中国共产党人的精神气质、揭示百年大党不断取得胜利的成功密码。高校思想政治教育的根本任务在于立德树人，培养能堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。伟大建党精神既是高校思想政治教育的重要内容，也是高校思想政治教育的重要精神指引。其丰富内涵与高校思想政治教育的目标、内容与旨向具有内在的关联性，两者在政治方向、使命担当、精神品质和人民立场等四个方面具有高度一致性。

伟大建党精神中的“坚持真理、坚守理想”就是坚持对马克思主义真理的信仰、对社会主义信念的执着，以科学的真理把握方向、增强历史自觉。中国共产党成立以来，一代又一代中国共产党人始终坚持马克思主义信仰，从“砍头不要紧，只要主义真”到“对马克思主义、共产主义的信仰，对社会主义的信念，是共产党人精神上的钙”，中国共产党人一百多年的实践生动表明：中国共产党是具有坚定政治立场、道路和方向、坚定共产主义信仰的马克思主义政党。坚持对马克思主义的信仰，就是要坚持马克思主义的根本指导地位，坚持用科学的、发展的眼光看待马克思主义，在实践中不断推进马克思主义中国化时代化。如今，中国共产党人持续用科学、发展的马克思主义真理指引新征程、克服新难题、迈出大步伐，领导和团结人民取得了历史性成就。高校思想政治教育是宣传马克思主义科学理论的主阵地，是培育合格的社会主义事业建设者和接班人的主渠道。通过开展高校思想政治教育，有助于培育和提升大学生马克思主义理论素养，教育和引导大学生学会运用马克思主义科学的世界观和方法论观察、分析和解决社会现实问题，让大学生深刻认识把握人类社会发展规律，深刻认识到在党的领导下，中华民族伟大复兴的中国特色社会主义共同理想一定能实现，使其更加坚定共产主义的崇高理想。因此，伟大建党精神与高校思想政治教育在育人政治方向上具有鲜明的一致性。

“践行初心，担当使命”集中表达了中国共产党人的价值取向、使命担当。从建党一百多年的历程来看，中国共产党人始终保持初心不变，力担民族复兴的重任。在新民主主义革命时期，中国共产党顺应人民的呼声和历史大势，推翻压迫人民的“三座大山”、改变落后的旧中国，建立起人民当家作主的新中国；在社会主义革命和建设时期，中国共产党因势而进、妥善处理国内社会阶级矛盾问题，灵活进行社会主义革命，不断探索推进社会主义建设，奠定坚实的制度支撑和工业基础；在改革开放和社会主义现代化建设新时期，继续探索中国建设社会主义的正确道路，开辟和发展了中国特色社会主义道路；在中国特色社会主义新时代，实现第一个百年奋斗目标，向第二个百年奋斗目标新征程整装奋进，朝着全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进等等。可以说，勇于担当使命已经深刻地熔铸于中国共产党人的血脉之中，在一代代中国共产党人身上绵延不息。高校思想政治教育注重对青年大学生的使命教育，引导大学生要勇于担当历史使命、有所作为，引导青年把爱国情、报国志、强国行高度统一起来，始终与祖国和人民同向同行，自觉担当起中华民族伟大复兴的历史使命和为国家谋发展、为人民谋幸福的时代责任。所以二者在责任担当上都是为了全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族的伟大复兴，在使命担当上具有一致性。

“不怕牺牲，英勇斗争”是伟大建党精神的重要内容，蕴藏着中国共产党人生生不息、通过顽强奋斗不断取得胜利的精神品质。“敢于斗争、敢于胜利，是中国共产党不可战胜的强大精神力量。”^[4]在领导中国革命、建设和改革的历史进程中，中国共产党人始终发扬绝不畏惧、不怕牺牲的英勇斗争精神，发扬艰苦奋斗的优良作风，战胜一切艰难险阻，推动中国革命实践和社会主义建设实践取得一个接一个的胜利，为开创中国特色社会主义新局面提供了强有力的精神支撑。可以说，正是因为中国共产党人顽强奋斗的精神品质，中国共产党才得以在艰险的道路和在严峻的挑战中取得一个又一个的伟大胜利。新时代全面建设社会主义现代化强国实践中，面对前所未有的艰难险阻和各种难以预见的风险挑战，更需要发扬“不怕牺牲，英勇斗争”的精神来凝聚力量，迎接挑战，走好新征程。高校思想政治教育重视培养学生的奋斗意识和奋斗精神，引导大学生敢于直面矛盾，敢于正视问题，敢于较真碰硬，敢于拼搏胜利，在实现中华民族伟大复兴的实践中做实干者、建设者和奋斗者。这与伟大建党精神所内含的“不怕牺牲，英勇斗争”精神品质具有高度一致性。

“对党忠诚，不负人民”是中国共产党人的政治品质，体现了党性与人民性相统一。“人民性是马克思主义最鲜明的品格。”^[5]全心全意为人民服务的人民立场始终贯穿于党和国家的各项工作。从人民主体思想出发，高度重视人民群众的物质生活和精神生活，到提出人民利益高于一切，不断满足人民群众对物质文化的需要；到始终代表最广大人民群众的根本利益，国家发展、社会进步以人民群众的根本利益为出发点和落脚点；再到提出以人为本的科学发展观，努力促进人民群众的全面自由发展；到现在提出以人民为中心的发展思想，不断满足人民群众对美好生活的向往。高校思想政治教育亦具有鲜明的人民立场。一方面，高校思想政治教育能提升大学生思想境界，帮助大学生全面成长，为实现大学生自由而全面发展奠定基础；另一方面，从长远看，高校思想政治教育培养出来的党和国家事业的接班人，能够更加深刻地认识人民群众的历史地位，更加坚定站稳人民立场，在未来的工作中更好地贯彻以人民为中心的发展理念。所以，两者在站稳人民立场上具有高度的内在一致性。

伟大建党精神与高校思想政治教育之间的内在关联揭示了伟大建党精神融入高校思想政治教育的理论逻辑，论证了伟大建党精神融入高校思想政治教育的可行性。党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”^[6]高校作为培养时代新人的前沿阵地，理应将伟大建党精神的丰富内涵融入到教学科研、人才培养的全过程中，切实发挥伟大建党精神对推动高校思想政治教育高质量发展的重要价值。

自习近平总书记在“七一”讲话中系统阐释伟大建党精神以来，他多次强调要弘扬伟大建党精神。在党的十九届六中全会第二次全体会议上的讲话中，习近平总书记要求，“全党要大力弘扬伟大建党精神，在实现第二个百年奋斗目标的伟大征程中努力创造更加辉煌的业绩，为党和人民争取更大光荣”^[7]。党的二十大闭幕后，习近平总书记带领中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地时又一次强调，“要弘扬伟大建党精神，弘扬延安精神，坚定历史自信，增强历史主动，发扬斗争精神，为实现党的二十大提出的目标任务而团结奋斗”^[8]。习近平总书记有关弘扬伟大建党精神的重要论述深刻揭示了伟大建党精神对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要作用，必须从战略全局和政治高度来弘扬和传承伟大建党精神。高校作为党的理论传播的前沿阵地，理应从政治高度推进伟大建党精神的传承和弘扬，将传承和弘扬伟大建党精神与教书育人、科学研究、社会服务和文化传承等高校职能有机融合，高质量、高标准完成传承弘扬伟大建党精神的政治任务。

伟大建党精神的丰富内涵是中国共产党人基于马克思主义历史观高度提炼概括的，是“大历史观”的生动体现。近年来，历史虚无主义思潮借助互联网技术的迅速发展沉渣泛起。以所谓“还原历史”“最新史料”“断章取义”的名义对党史中的重大事件、重要会议、重要人物采用虚化、丑化和黑化的手段进行恶意攻击，意图在消解革命精神、进行意识形态渗透的同时颠覆党的领导地位和执政地位。这给引导和培育大学生群体形成正确历史观造成了严重的负面影响。高校把伟大建党精神融入高校思想政治教育，在弘扬和传承伟大建党精神的过程中能帮助学生正确认识和科学评价党的历史，特别是培养锻炼学生以“大历史观”的视野去看待历史的主流、主线，客观地评价党在历史发展进程中所经历的失误和曲折。引导学生在总结历史经验、顺应历史趋势，把握历史规律的基础上传承革命精神、赓续革命精神、弘扬革命精神，自觉划清与历史虚无主义思潮的界限，同各种历史虚无主义言论和行为作斗争。

伟大建党精神蕴含着丰富的思想政治教育资源，“是学校思想政治教育最深刻的教学内容”^[9]。伟大建党精神所内含的坚定理想信念、使命担当、精神品格、人民立场等精神内核与高校思想政治教育的育人目标导向具有内在一致性，具有重要的教育价值。一方面，伟大建党精神是高校思想政治理论课教学内容的重要组成部分。通过在高校思想政治理论课教学中开展伟大建党精神的体系化教学，既有助于新时代高校思想政治理论课教学的提质增效，也有助于进一步提高时代新人的培育质量。另一方面，伟大建党精神作为一种重要的精神资源，是高校开展“课程思政”工作中的重要思政元素。通过这一重要思政元素的挖掘和利用，能够推动高校“课程思政”工作的纵深发展，进而与思政课程形成同向同行的育人合力，推动高校落实好“立德树人”的根本任务。总之，将伟大建党精神融入高校思想政治教育，对于构建高校“大思政”格局，实现全员育人、全方位育人和全过程育人，推动高校思想政治教育高质量发展具有重要的现实意义。

伟大建党精神融入高校思想政治教育必须要解决好“谁来融”“怎么融”以及“融入的切入点在哪里”等问题，必须从明确主体力量、完善课程体系、创新教育方法和搭建实施载体等方面全面探究伟大建党精神融入高校思想政治教育的基本路径，不断增强融入的主动性、拓宽融入的覆盖面、提高融入的针对性和提升融入的实效性。

高校思想政治教育是一项复杂的系统工作，需要凝聚多方教育主体合力。《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出：“完善领导体制和工作机制，完善党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门和人民团体分工负责、全党全社会共同参与的思想政治工作大格局。”^[10]这指出了高校思想政治教育的多元主体构成，即党、政府、学校、家庭、社会。这也启示我们，伟大建党精神融入高校思想政治教育也必须充分调动这些主体的积极性和主动性，汇集起多元教育主体的强大合力，构建起多方互动、共同负责的融入体系。

一是以党的领导为根本政治保障。党对高校思想政治教育工作的领导，既是建党以来思想政治教育工作的基本经验总结，也是新时代高校开展思想政治教育的根本保证。将伟大建党精神融入高校思想政治教育需要以党的全面领导为根本保证，以党的集中统一领导为政治保障，在融入中做好顶层设计和系统谋划，把握好政治方向，落实好领导职责，为伟大建党精神与高校思想政治教育有机结合提供方向保障和领导保障。

二是发挥高校的主阵地作用。高校是进行思想政治教育的主阵地。伟大建党精神与高校思想政治教育的内在关联决定了高校也是传承和弘扬伟大建党精神的主阵地。高校应把弘扬伟大建党精神作为开展学校党建和思想政治教育工作的重要抓手，把立德树人成效作为检验二者融合成效的根本标准，在扎实做好铸魂育人“教、学、研、服、管”工作的过程中推动伟大建党精神融入高校思想政治教育工作，全面推动高校思想政治教育高质量发展。

三是以家庭教育为重要补充。家庭教育具有生活化、丰富化、传承性等特点，可以在家庭日常生活中潜移默化地融入伟大建党精神的教育。优良的家教家风是传承中华优秀传统文化的重要载体，对于培育时代新人的家国情怀、涵养时代新人的精神品质和道德境界具有不可替代的作用。伟大建党精神中同样蕴含着浓郁的家国情怀、崇高的精神品质和道德境界的内在要求。因此，可以在开展家庭教育、传承优良家风家训中融入伟大建党精神，在两者的有机融合中进一步弘扬和传承伟大建党精神。

四是以良好的社会氛围为重要依托。全社会要通过建好革命纪念性建筑空间、构建全媒体传播矩阵等方式推动伟大建党精神的日常化、具象化和可视化传播，实现其从官方意识形态和宏伟叙事向公众集体记忆和思想认同与行为认同的积极转变。此外，全社会层面还应注重良好舆论环境的营造，特别是针对社会中错误言论和社会思潮要强化监督防范，为弘扬和传承伟大建党精神创造良好的舆论生态环境。

“高校思想政治教育课程体系是由各类能够发挥思想政治教育功能作用的课程同向同行、协同共进组成的课程系统集合。”^[11]伟大建党精神融入高校思想政治教育必须发挥课堂教学主渠道的作用，通过完善课程体系建设确保融入的常态化。当前，高校必须发挥好思想政治理论课、“四史”系列选修课以及专业课程等三类课程的作用，结合三类课程的教学内容有机地融入伟大建党精神，不断拓宽融入的覆盖面。

首先，高校思想政治理论课必须发挥主课程作用。高校应结合各门思想政治理论课的具体教学内容有侧重地开展伟大建党精神的教育。如《思想道德与法治》课要结合理想信念教育、世界观、人生观教育、革命道德教育等教学内容侧重开展伟大建党精神中的“坚持真理，坚守理想”等精神内核的教育；《中国近现代史纲要》课要结合党成立以来领导人民进行的英勇斗争等教学内容开展“不怕牺牲，英勇斗争”等精神内核的教育；《马克思主义基本原理》课要结合群众史观、无产阶级政党理论等内容的教学讲清楚“对党忠诚、不负人民”背后的理论逻辑；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课要在马克思主义中国化时代化的历史进程中讲清楚中国共产党人在不同发展阶段“践行初心、担当使命”的责任担当和实践探索；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课则要结合中国特色社会主义进入新时代这一发展方位和“两个大局”时代背景，讲清楚伟大建党精神的提出历程、伟大建党精神与中国共产党人精神谱系之间的内在关系以及新时代中国共产党人通过传承和弘扬伟大建党精神推进中国式现代化建设的具体表现。此外，还应在《形势与政策》课中结合国内国际形势的最新变化，进一步阐释新时代传承和弘扬伟大建党精神的重要性和迫切性，以及如何以伟大建党精神为指引，破解中华民族伟大复兴道路和全面建设社会主义现代化国家新征程上的一系列风险挑战。

其次，要开好“四史”系列选修课程。2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件指出：“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程”^[12]。“四史”系列选修课中尤其是“党史”课程，与伟大建党精神的内在关联度最高。高校应把“四史”系列选修课程，尤其是“党史”课程作为传承和弘扬伟大建党精神的直接课程，让大学生在学习党史中增强对伟大建党精神丰富内涵的深层次理解，在把握历史大势和顺应历史规律中增强自身践行伟大建党精神的积极性和主动性。

最后，要依托课程思政将伟大建党精神融入各门专业课程。伟大建党精神作为一种思政元素，存在于各门专业课程中。高校应注重指导各门专业课程在思政元素挖掘中对有关伟大建党精神相关内容的收集和整理。比如，在各个学科、各门专业的学科发展史、专业发展史教学中，可以多结合其与党史之间的内在关系进行观察，从学科贡献、专业贡献以及学科专业的历史发展对党和国家事业的重要作用等层面推动两者的有机融合。也可以从学科、专业发展的代表人物成长史以及学科专业的前沿问题与国家战略的有机结合等视角，揭示其与伟大建党精神有关精神内核之间的内在关联，实现两者之间的有机融合。

将伟大建党精神更好地融入高校思想政治教育需要多方面探索教育教学方法。除了利用好思想政治教育教学的基本方法之外，还需要以思想政治教育改革创新为突破口，不断探索新的教育教学方法。在教育教学中，高校教师应重点以理论教学与实践教学相结合、显性教育与隐性教育相结合、问题导向式教学等多元化的教育教学方法，努力做到在教学内容上突出教材与现实相结合，在教学形式上注重显性教育与隐性教育相结合，在教学场域上推动课堂与社会相贯通，在教学效果上实现思想引领与行为引导相结合。

一是采用理论教学与实践教学相结合的方法，不断提高理论阐释力和现实说服力。把伟大建党精神融入高校思想政治教育要以课堂理论教学为支撑，通过体系化、系统性的理论讲解，帮助学生建构伟大建党精神的整体知识框架，增强大学生对党的精神谱系的全面认知。在课堂理论教学中要充分运用案例教学法、启发式教学法等多样化的教学方法引导学生深刻领悟伟大建党精神的精髓，不断增强政治认同和思想认同。在形成一定的理论认知基础上，高校应充分整合校内外实践教学资源，通过参观考察、实践调研、志愿服务等多种体验式教学法开展实践教学，让大学生在实践中切实体悟伟大建党精神的时代价值。通过“课堂＋实践”教学模式，实现教材与现实的结合、课堂与社会的结合，不断提高理论的阐释力和现实的说服力。

二是采用显性教育与隐性教育相结合的方法，不断提高融入的协同性和全面性。伟大建党精神融入高校思想政治教育既包括高校思想政治理论课这一主阵地，还包括高校日常思想政治教育的各类渠道。对高校思想政治理论课而言，要突出显性教育的方法，这是由其国家课程属性所决定的。在高校思想政治理论课教学中融入伟大建党精神教育，主要应以公开、直接的方式旗帜鲜明、理直气壮地对学生进行包括伟大建党精神在内的中国共产党人精神谱系教育，坚持不懈地用伟大建党精神来激励感召引导学生。在其他课程和学校的日常思想政治教育工作中则应注重采用融入式、渗透式的隐性教育方式开展伟大建党精神教育。如借助课程思政，挖掘专业课程中的思想政治教育资源，隐性地开展伟大建党精神教育；在党团班日活动、各类校园文化活动、社会实践活动、志愿服务活动中嵌入式地开展伟大建党精神教育。通过“显性＋隐性”的方式不断提升各类课程之间的协同和学校思想政治教育各环节的全面覆盖。

三是采用问题导向式教学法，在回应学生思想疑惑与现实关切中提升融入的针对性。“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”^[13]伟大建党精神从中国共产党创建时开始形成，并持续贯穿于党领导革命、建设和改革的全过程，不仅是对过去经验的深刻总结，更是未来发展的精神指引。从其形成和发展的现实指向看，伟大建党精神正是在不断解决不同发展阶段存在的诸多现实问题中形成的。新时代，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，面对层出不穷的严峻挑战和日益增多的风险考验，学生的思想观念和价值取向受到了强烈冲击。因此，要弘扬伟大建党精神来解决学生的思想困惑和现实困惑。高校要采用问题导向式的教学方法，聚焦新时代学生思想观念和价值取向的实际状况，聚焦学生关心的国际国内社会发展现实热点问题，从学生的思想困惑和现实关切出发，找准伟大建党精神与高校思想政治教育融合的切入点和关键点，在思想引领与行为引导相结合中不断提升融入的针对性。

教育载体的有效选择和作用发挥会影响并在某种程度上决定着思想政治教育各要素相互作用、协调发展的效果，决定着伟大建党精神融入高校思想政治教育的程度以及成效。在教育载体的选择上，必须遵循新时代学生知识接受习惯和信息传播媒介变化的基本规律，注重教育载体选择多样性、时代性、实践性与可操作性。

一是融入网络载体。互联网技术的发展推进了教育信息化的步伐，极大地延展了思想政治教育的时间和空间场域。习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”^[14]一方面，高校要抓住教育信息化建设的浪潮，通过线上线下混合式教学、虚拟仿真实验教学等互联网教学手段，加快推进伟大建党精神教育与高校思想政治理论课教学的网络融合，通过建设丰富的网络教育资源和采用信息化教学手段，不断提升融入的吸引力。另一方面，高校应结合“网络原住民”大学生群体的知识获取习惯，通过主题网站建设、微媒体平台建设、短视频平台建设和APP平台开发等，创新伟大建党精神教育的话语体系和传播手段，努力打造具有时代热度、思想深度、情感温度的网络育人阵地，不断提升融入的实效性。

二是融入实践活动。实践活动作为高校思想政治教育的重要形式，是对课堂理论教学的有效延伸，是学生实践体验伟大建党精神时代价值和精神魅力的重要载体。习近平总书记强调，要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”^[15]。高校应注重实践资源的建设，通过引导学生参与社会公益活动、社会实践调查等活动，在社会大课堂中深度参与、深度感知和深度体验伟大建党精神的精神真谛和实践伟力，探寻红色文化的魅力，汲取红色精神的养分，并将其外化为兴国强国报国的实际行动，在实践体验与内化践行的结合中提升融入的实效性。

三是融入文化建设。校园文化建设是学校日常思想政治教育的重要手段，是开展高校思想政治教育活动的重要载体之一。高校应加强顶层设计和系统规划，发挥好伟大建党精神以文化人的重要功能，以推动伟大建党精神与校园文化建设的深度融合。通过校园红色文化建筑景观建设等，实现伟大建党精神与校园物质文化的融合；通过红色校史挖掘、红色主题校园文化活动开展等形式，推动伟大建党精神有机融入到校园精神文化建设；通过课程思政工作制度化”建设、实践活动制度化建设、党团活动制度化建设等手段，实现传承和弘扬伟大建党精神的制度化运作，在伟大建党精神与校园制度文化的融合中确保融入的常态化和机制化。

四是融入组织管理工作。组织育人和管理育人是高校思想政治工作体系的重要组成部分。组织建设和管理工作的高效开展能为伟大建党精神融入高校思想政治教育提供坚实的组织基础和有力的管理保障。一方面，高校应强化党支部、团支部、学生会、社团、班级等基层组织建设，将伟大建党精神作为基层组织建设指导思想，将弘扬伟大建党精神写进基层组织活动规划，把弘扬伟大建党精神的工作成效列为基层组织建设的评价指标，推动伟大建党精神与组织育人工作的融合。另一方面，高校应不断提升大学治理体系和治理能力现代化水平，以伟大建党精神为指引，在学校党委的全面领导下真正把思想政治工作贯穿于学校教学管理、科研管理、后勤管理、大学生日常管理等领域，真正实现伟大建党精神与管理育人工作的融合。