中华优秀传统文化融入思想政治理论课的基本原则及实现路径<sup><xref ref-type=

高校马克思主义理论研究

2022, Vol. 8

Issue (1): 120-127

思想政治理论课教学研究

本期目录 | 过刊浏览

中华优秀传统文化融入思想政治理论课的基本原则及实现路径¹

乔惠波,李学双

The Basic Principles and Path of the Integration of Fine Traditional Chinese Culture into Ideological and Political Theory Courses

Qiao Huibo,Li Xueshuang

全文:

HTML

PDF(1304 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要:

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课具有重要的时代价值，可以使大学生深化对马克思主义中国化的理解与运用，增强文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，提高思想政治理论课教学效果。优秀传统文化融入思想政治理论课必须坚持几个原则：以马克思主义作为指导思想，遵循思想政治理论教育教学规律，做到统筹推进。优秀传统文化融入的路径可以从融入内容、体系衔接、话语转换、方法创新、队伍建设等方面进行系统推进，实现内容的融合和思想的共通，增强高校思想政治理论课的实际效果。

关键词 ：中华优秀传统文化, 思想政治理论课, 马克思主义

出版日期: 2022-11-08

作者简介: 乔惠波，法学博士，天津理工大学马克思主义学院副教授；|李学双，天津理工大学马克思主义学院研究生。

	服务

	把本文推荐给朋友 1”的文章，特向您推荐。请打开下面的网址：http://smthe.tsinghuajournals.com/CN/abstract/abstract157179.shtml" name="neirong"> 1">
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	乔惠波
	李学双

引用本文:

乔惠波,李学双. 中华优秀传统文化融入思想政治理论课的基本原则及实现路径¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(1): 120-127.
Qiao Huibo,Li Xueshuang. The Basic Principles and Path of the Integration of Fine Traditional Chinese Culture into Ideological and Political Theory Courses. Studies on Marxist Theory in Higher Education, 2022, 8(1): 120-127.

链接本文:

http://smthe.tsinghuajournals.com/CN/ 或 http://smthe.tsinghuajournals.com/CN/Y2022/V8/I1/120

[1]	习近平．在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02(2).
[2]	习近平．在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[M].北京：人民出版社，2013：9.
[3]	毛泽东选集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1991：534.
[4]	习近平．青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2014：8.
[5]	习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[6]	沈江平．思想政治理论课要重视在马克思主义指导下融入中华优秀传统文化[J].思想理论教育导刊，2020(1)：114.
[7]	关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[N].人民日报，2017-01-26(6).
[8]	刘建军．全面把握思想政治理论课建设的基本规律[J].思想理论教育，2017(4)：57.
[9]	习近平．决胜全面建成小康社会　夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：42.
[10]	许静波，王晶．中华优秀传统文化与高校思想政治教育的语境融合[J].思想教育研究，2018(3)：108.

[1]	刘仓,岳骁. 中华文化和中国精神的时代精华¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(1): 58-67.
[2]	邢乐勤. 习近平关于新时代党的宗教工作重要论述探析¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(1): 68-76.
[3]	熊慧. 高校思想政治理论课讲好建党精神的基本思路¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(4): 67-75.
[4]	郭建宁. 论马克思主义中国化的“两个结合”[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 78-81.
[5]	郝清杰. 马克思主义是一块整钢¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 63-67.
[6]	王韶兴,张泰. 继续推进马克思主义中国化的三重逻辑[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 82-87.
[7]	陈培永. 马克思主义中国化“两个相结合”的深层意蕴¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 88-94.
[8]	叶立国. 基于“翻转课堂”的思政课“五位一体”研究性教学模式探析¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 140-147.
[9]	张云莲,王海云. 高校思想政治理论课肩负着维护国家意识形态安全的重要使命[J]. 高校马克思主义理论研究, 2021, 7(3): 148-155.
[10]	吴秀明. 中国化马克思主义党建理论的创新发展[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(3): 45-52.
[11]	徐奇,鲁宽民. 新时代毛泽东《实践论》《矛盾论》研究评析¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(3): 61-72.
[12]	刘震,张立榕. 传播政治经济学视角下文化商品研究[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(3): 94-102.
[13]	柏路. 思想政治理论课主导性和主体性相统一的审思与探索¹[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(3): 138-146.
[14]	康沛竹,张冬梵. 《社会民主党在民主革命中的两种策略》译本考证及历史地位^*[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(3): 13-27.
[15]	张新平. 马克思主义理论学科建设与思想政治理论课建设的关系[J]. 高校马克思主义理论研究, 2020, 6(2): 26-33.

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed

引用本文:

链接本文:

关于我们

联系我们