Please wait a minute...
高校马克思主义理论研究  2023, Vol. 9 Issue (3): 127-134    
青年学者论坛
“中国近现代史纲要”课教学关于中华民族伟大复兴的叙事逻辑
麻省理
Narrative Logic of the Great Rejuvenation of the Chinese Nation in the Teaching of the Outline of Chinese Modern History
Ma Shengli
全文: HTML    PDF(1212 KB)  
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      
摘要: 

实现中华民族伟大复兴是鸦片战争之后中国人民的最伟大梦想。中国共产党一经成立,即将之视为自己的历史使命。中国近现代史纲要课教学关于中国近现代史这一主叙事,可从历史、理论、实践三重逻辑展开。中国共产党的成立扭转了中国近代以来国家权势下移趋势,重塑社会重心,是民族复兴的历史起点;马克思主义及其中国化理论成果,成为民族复兴的科学指引;中国特色社会主义提供民族复兴的实践路径。因此,讲好百年党史才能更好讲透中华民族伟大复兴的历史起点、指导思想、实践路径与美好前景,完整呈现近代以来中华民族伟大复兴的叙事逻辑。

关键词 “中国近现代史纲要”课中国共产党中华民族伟大复兴中国特色社会主义    
出版日期: 2023-11-16
作者简介: 麻省理,法学博士,北京理工大学马克思主义学院讲师。
服务
把本文推荐给朋友
加入引用管理器
E-mail Alert
RSS
作者相关文章
麻省理

引用本文:

麻省理. “中国近现代史纲要”课教学关于中华民族伟大复兴的叙事逻辑[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(3): 127-134.
Ma Shengli. Narrative Logic of the Great Rejuvenation of the Chinese Nation in the Teaching of the Outline of Chinese Modern History. Studies on Marxist Theory in Higher Education, 2023, 9(3): 127-134.

链接本文:

http://smthe.tsinghuajournals.com/CN/      或      http://smthe.tsinghuajournals.com/CN/Y2023/V9/I3/127

[1] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4-16.
[2] 本书编写组.中国近现代史纲要[M].北京:高等教育出版社,2023:401.
[3] 习近平著作选读(第2卷)[M].北京:人民出版社,2023.
[4] 赵鼎新.东周战争与儒法国家的诞生[M].夏江旗,译.北京:北京联合出版公司,2020:170.
[5] 李怀印.晚清国家转型的路径与成败——以“三重均衡态”分析为中心[J].文史哲,2022(3):36-50;36-50,165.
[6] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是,2021(7):4-17.
[7] 毛泽东文集(第5卷)[M].北京:人民出版社,1996:344.
[8] 习近平.坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之[J].求是,2022(18):4-9.
[9] 习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[J].求是,2018(10):3-10.
[10] 中共中央文献研究室,中共湖南省委《毛泽东早期文稿》编辑组.毛泽东早期文稿(一九一二年六月—一九二〇年十一月)[M].长沙:湖南人民出版社,2013:498.
[11] 毛泽东选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1991.
[12] 习近平著作选读(第1卷)[M].北京:人民出版社,2023.
[13] 邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993:2-3.
[14] 毛泽东文集(第7卷)[M].北京:人民出版社,1999:369-370.
[15] 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[J].求是,2021(8):4-20.
[16] 习近平.中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道[J].求是,2023(16):4-8.
[1] 朱成全,杨彤彤. 共同富裕的中国式现代化分析1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(3): 45-52.
[2] 佘双好. 文化润心:新时代中国共产党人对国民心态的培塑1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(3): 70-77.
[3] 朱国栋. 党史学习的明理蕴涵1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(3): 108-118.
[4] 石文婷,胡钰. 列宁文艺批评的辩证意蕴及其对社会主义文化建设的启示意义[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 56-64.
[5] 黄延敏,李晨阳. 中国共产党推进马克思主义中国化时代化的基本经验1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 65-74.
[6] 孙进宝. “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程如何讲好毛泽东思想1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 90-96.
[7] 周振. 如何讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的第五章内容[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 97-106.
[8] 刘家荣,宋志浩. 新时代中国共产党推进理论创新研究评析[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 118-124.
[9] 林晨. 改革开放以来党评价毛泽东和毛泽东思想的历史经验1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 125-134.
[10] 周子健. 论中共党史学科的奠基和形成[J]. 高校马克思主义理论研究, 2023, 9(2): 135-146.
[11] 渠长根. 中国共产党革命精神谱系基本问题再探*[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(4): 50-55.
[12] 田克勤. 中国共产党第三个历史决议对毛泽东思想认识的升华*[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(3): 9-20.
[13] 赵东来. 习近平社会治理观探析1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(3): 158-165.
[14] 李云峰. 党的十九大以来中国特色社会主义制度话语研究评析1[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(3): 166-172.
[15] . 党的十九届六中全会精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学建议[J]. 高校马克思主义理论研究, 2022, 8(2): 128-141.